网站还没有做可以备案吧,如何利用seo赚钱,华为开发者模式怎么关闭,销售一个产品的网站怎么做的世界五大学习方法之西蒙学习法摘要#xff1a;西蒙学习法为6个月可以掌握任何一门学问#xff0c;它的本质是广义动量定理。广义动量定理通过调整力量、方向、作用点和时间来增加成果。西蒙学习法使用了降低问题难度方法中的一种#xff1a;拆分。本节分为四个部分#xff…世界五大学习方法之西蒙学习法摘要西蒙学习法为6个月可以掌握任何一门学问它的本质是广义动量定理。广义动量定理通过调整力量、方向、作用点和时间来增加成果。西蒙学习法使用了降低问题难度方法中的一种拆分。本节分为四个部分第一部分概述西蒙学习法第二部分介绍西蒙学习法的步骤和图解流程第三部分使用广义动量定理和图解分析西蒙学习法第四部分介绍西蒙学习法的使用案例如图1所示。图1 西蒙学习法的思维导图一西蒙学习法概述“西蒙学习法”是指诺贝尔经济学奖获得者西蒙教授提出的一个理论“对于一个有一定基础的人来说只要真正肯下功夫在6个月内就可以掌握任何一门学问。”西蒙学习法使用的原理是集中力量将知识分而治之。赫伯特·西蒙Herbert A. Simon1916年6月15日至2001年2月9日美国经济学家政治学家认知科学家1978年诺贝尔经济学奖获得者1975年图灵奖获得者。西蒙学识广博是现今很多重要学术领域的创始人之一如人工智能、信息处理、决策制定、问题解决、注意力经济、组织行为学、复杂系统等。他创造了术语“有限理性”和“满意度”也是第一个分析复杂性架构的人。关于6个月掌握一门学问西蒙教授立论所依据的实验心理的研究成果表明一个人1分钟到1分半钟可以记忆一个信息心理学把这样一个信息称为“块”估记每一门学问所包含的信息量大约是5万块如果1分钟能记忆1“块”那么5万块大约需要1000个小时以每星期学习40小时计算要掌握一门学问大约需要用6个月。为了感谢西蒙的这个研究成果教育心理学界称这种学习法为西蒙学习法。我们可以做一个简单的计算50000信息×每信息1分/每小时60分/每周40小时/每月4周≈5.2月这里的结果是5.2月是按照每个信息需要1分钟进行计算的。如果每个信息需要1.5分钟那么7.8个月而如果取平均值即每个信息需要1.25分钟那么需要6.5个月。这里所说的6个月是一个大概的估算并不是绝对的因为每门学问也不一定就包含5万个信息每天也不一定只学习8小时每周也不一定只学习5天。以上内容和网上的内容差不多下边我将使用我的通用方法论和图解法来分析、解释西蒙学习法。解决问题包括两大方法分别是降低问题难度和提高能力。降低问题难度有4种常用的方法包括是拆分分而治之、类比、联想和追本溯源。提高能力有2种方法包括是广义动量定理和系统思考如图2所示。图2 解决问题的方法通用方法论二西蒙学习法的步骤和流程图西蒙学习法可以概括为4个步骤1选择一门学问2拆分这门学问拆分到可以比较容易学习为止。3持续学习6个月各个击破每个被拆分的小部分。4掌握这门学问。可以使用流程图来图解西蒙学习法的步骤如图3所示。图3 西蒙学习法的流程图拆分是降低问题难度的一个非常重要的方法拆分将复杂问题拆分为简单问题然后各个击破进行解决这类似于军事学上的分散敌人然后集中兵力进行各个击破。三西蒙学习法的本质为了形象地说明把西蒙学习法比做一把锥子。正如居里夫人所说“知识的专一性像锥尖精力的集中好比是锥子的作用力时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进。”西蒙学习法所支配的学习活动呈现出一种尖锐猛烈、持续不断的态势。我们可以使用大卫·海勒八大思维图示法中的类比进行图解分析如图4所示。图4 西蒙学习法和凿石头的类比如果以简笔画来表示那么一块大石头相当于一门学问而锥尖比作知识的专一性精力的集中可以使用锤子打在锥尾的作用力表示时间的连续性可以使用锤子连续往复打击锥尾来表示为了更形象增加了一个18:15的时钟来表示连续的工作如图5所示。图5 西蒙学习法示意图上图也可以使用广义动量定理FαtMV来分析在广义动量定理中有四要素会影响成果包括力量的大小F、方向α、作用点和时间t改变这四者中的任意一个都可以改变成果。力量F对应于锤子的打击力也就是“精力的集中好比是锥子的作用力”方向α对应于1门学问也就是图中的石头作用点对应于“专一性像锥尖”时间t对应于“时间的连续性好比是不停顿地使锥子往前钻进如图6所示”。图6 使用广义动量定理分析西蒙学习法锤子的打击力类比于能力知识类比于知识锥尖类比于精力的聚焦程度时间的连续性类比于连续学习的时间。锤子的打击力越大那么石头越容易被拆分从而各个击破锥尖越尖锥子越容易插入石头从而拆分石头时间越长则在石头上的凿痕越深越容易拆分这块石头。而如果方向总是改变一会在这块石头凿一下一会而在另一块石头上凿一下就好像一会学习这种知识一会儿又去学习另一种知识结果哪种知识也没学会。集中6个月的时间来攻克一门学问这是长时间将力量集中在一个方向上这个做法类似于亚当·斯密所说的专业化专业化可以比多样化增加产出。他在《国富论》中举了生产扣针的例子一个没有受过专门训练的劳动者无论如何努力一天也生产不了20枚扣针但有了专业分工之后经过前后18道工序每人每天可以生产48000枚扣针。集中时间学习一门学问可以减少由一种学问到另一种学问的时间损失可以减少回忆所需时间和加快进入这门学问的速度理解度的增加使得后期的学习速度加快。这种“锥形学习法”的高效原理在于连续的长时间学习本身包涵对之前学习内容的应用这样就省去了大量的复习时间。如果用烧水来做比喻“锥形学习法”是连续的加热所以热量散失的少普通的间断学习是烧一会儿就停止加热一段时间以后再继续加热这样许多热量就白白散失了。两相比较自然是持续“加热”效果显著了。四西蒙学习法的案例《华盛顿邮报》报道德克萨斯州双腿残疾的年轻黑人男孩戴维·汉姆生17岁那年立志要当一名音乐家他以每天10小时的时间苦练了1年钢琴终于使音乐专家也为他高超的钢琴演奏艺术叹服。然而不幸的是由于练习钢琴过猛而得了难以治愈的腱鞘炎。于是他又以每天10个多小时的时间攻读法语只用了2年时间就学完了法语专业的全部课本最后以法语第1名的成绩考入了康奈尔大学法语系插班2年级。不久他又攻读考古学只用了半年时间就学完了大学考古专业4年学完的课程并一举夺魁考了个考古研究生第1名师从著名考古学家怀特·邦德教授。在这里需要指出的是天赋固然是一个因素难道那么多考古毕业生没有一个天赋好的吗显然不是。实际上戴维学习这门知识所花费的时间并不比专业大学生花费的时间少。以耶鲁大学4年制的化学系为例。一年级每周46节课其中化学专业课10节其它课程16节。20节自习课中自习化学专业只有4节。所以化学专业共有14节课合计11.66小时。每周学习专业课不到12小时每天平均不到2个小时。而一年365天除去50多个星期日、暑假、寒假、法定假日、其他假日和社会活动等等充其量不到240天时间480个小时如果采用“西蒙学习法”每天学习10个小时的话只用50天就可学完大学1年的学习课程而4年制的大学课只需用200天就可以学完。可是为什么戴维比其他学生成绩优秀呢西蒙学习法的知识增长是一种优势累积不仅在知识的数量上而且在知识质量上也是和传统的学习方法不同的。比如按常规的学习方法上一堂化学课后又上其他课期间由于化学课的停顿和其他课对化学知识记忆的影响上第二堂化学课时还必须拿出一定的时间来复习以此类推……学得越多复习量就越大。而持续不断的学习的本身就包含着对学过的知识的不断使用所以就可以省去复习所浪费的时间。又由于进攻的态势本身就是一种优势所以还会产生质量优势。马太效应在这里的表现是越是在很短时间里精通了这门学科就越容易灵活运用。作家格拉德威尔在《异类》提出了1万小时理论他写道“人们眼中的天才之所以卓越非凡并非天资超人一等而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。如果每天学习9小时那么1万小时需要约3年的时间。西蒙学习法说的是6个月学会一门学问而想要成为世界级的大师那么就不是仅仅学会一门学问而是要比绝大多数人更利害那么也就需要更长的时间。解决问题有两大方法分别为提高能力和降低难度。提高能力有广义动量定理和系统思考两种方法降低难度有拆分、联想、类比、追本溯源四种方法。西蒙学习法使用了广义动量定理和拆分两种方法。西蒙学习法使用了拆分和广义动量定理两种方法来解决问题如图7所示。图7 使用通用方法论分析西蒙学习法西蒙学习法也可以使用类比、联想和追本溯源来降低学习的难度。摘自《思维导图图解孙子兵法》可量化网站www.kelianghua.com
