网站建设过时了,网页设计html代码可以查重吗,秦皇岛手机网站制作费用,网站建设和优化要求语文1.确立教学目标的依据 (1)基础教育课程改革课程改革要求语文课程必须面向全体学生#xff0c;使学生获得基本的语文素养。对知识与技能#xff0c;过程与方法#xff0c;情感态度与价值观三个方面目标的整合#xff0c;是语文新课程的价值追求。 根据语文学科工具性与人… 语文1.确立教学目标的依据 (1)基础教育课程改革课程改革要求语文课程必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养。对知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面目标的整合是语文新课程的价值追求。 根据语文学科工具性与人文性统一的性质语文教学不仅注重知识与能力同样注重情感态度 价值观的维度。从语文实践性的特点出发过程与方法成为语文目标体系中的又一重要维度。 (2)语文课程目标、阶段目标、单元目标 《语文课程标准》中的语文课程总目标和阶段目标及语文教科书中的单元目标是确定语文 教学目标的依据。语文教师应该在研究和熟悉课程标准的基础上弄清楚语文课程的总目标与各 个学段的目标要以整体的观念去研究教科书明确教科书的体系安排和单元目标把具体的课 文置于一个大的系统之中去研究以明确具体的教学目标。 (3)语文教材导语、文本特色 语文教科书中的单元导语、课文导语及课文本身的特点是确定语文教学目标的依据。可以 抓住四个“突破口”即以学习重点(或单元目标)、预习提示、注释及课后作业为突破口来制 定语文课堂教学目标。为确定目标而钻研课文应认真思考下面问题这篇课文有什么特点它 在教材中处于什么位置它有什么是值得学生去学的学生能够从这篇课文中学到什么 (4)语文教学的实际水平 确定语文教学目标还要从语文教学的实际水平出发包括语文师资水平和学生的语文学习 水平。目标切合实际才有可能实现目标脱离实际偏高或偏低都会给教学实践造成困难。从 教师的角度设定的教学目标不能超出教师教学的能力和教学观念目标只有符合教师的教学观 念并且教师也有能力控制时才会产生出实际的教学价值。从学生的角度设定的教学目标要依 据了解学生的兴趣、动机分析学生的知识能力水平了解学生的认知倾向。 2.教学目标的表述 通常情况下语文教学目标陈述的基本要素有五个行为主体、行为动词、行为条件、行为对象和行为标准。例如 “学生 在自由朗读全文、自主思考的基础上划出 与主题关联密切的句子或词语 通过自学 学生能迅速无误地读出5个生字。” 3.教学目标示例 《背影》教学目标 (1)知识与能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文领会文章中朴实自然的语言特 点。(2)过程与方法目标推敲关键字词品味父亲的形象特征反复朗诵领悟文章内涵 表达自己的心得。 (3)情感态度与价值观目标体会作者对父亲的感情做一个有孝心的人。政治三、教学设计题 教学设计题是每年教师资格考试的重头戏。教学设计题一般分为 2-3 道小题小题的分值可能会出现变化。总结近几年的考题我们总结出一般会有以下几种具体的考查方向围绕着所给出的文本写出教学目标或确定教学重难点并围绕教学目标或教学重难点进行教学简案的设计或直接根据文本进行教学简 案的设计有时会指定教学方法运用指定的教学方法进行教学片断设计或教学活动设计另外还有设计导入、板书或按要求编题的题目。 这类题要求考生要具备基本的政治教学能力归纳起来包括教学设计能力、教学实施能力以及教学组 织能力等其中也隐含了对学生政治教学理论的考查。考生若想在此部分拿高分必须熟知教学设计的相关知识如重难点设计及依据、教学目标设计、书写的注意事项及依据、教学方法选择的技巧、导入技巧 等同时必须清楚教案的构成及教学过程的四个环节等其次扎实掌握学科专业知识。历史教学设计模板 环节一导入新课 教师展示图片/视频并提出问题×××××××××××× 学生观看思考发言讨论教师总结顺势导入新课。 【设计意图】通过展示鲜活的历史图片(视频)能够给学生强烈的感观刺激拉近历史与现实的距 离有利于烘托课堂气氛激发学生的学习兴趣从而进入新课的学习。 环节二新课教学 (一)×××××的背景 教师通过多媒体展示××××的图片/视频请学生观看并思考问题×××××××× 学生阅读教材自主归纳。 之后请学生回答学生回答时教师引导学生从经济、政治、军事、文化或者国内、国外等角度分 析概况最后教师根据学生回答进行补充和总结××××××××。 【设计意图】观看视频并辅以阅读教材的方式既能活跃课堂氛围又能提高学生归纳概括的能力。 (二)×××××的过程/内容 1.初步感知 教师通过课件运用讲述法介绍××××××××的过程/内容进行适当的人物介绍增强课堂的趣 味性。请学生结合教材内容用最精炼的语言总结出××××××××的主要内容/过程。 2.深入理解 教师通过课件展示相关史料/地图/图片带领学生再次深入理解××××××××的过程/措施/主张。 之后组织角色扮演环节把学生分为三组分别扮演组织新闻发布会/历史情景剧。 例 1新闻发布会由教师扮演记者提问学生问题学生根据角色回答。最后由教师带领学生共 同总结××××××××。例 2历史情景剧学生表演结束后其他同学结合本节课相关内容评论角色扮演的真实性最后教 师进行点评、总结并对学生予以表扬或肯定。 【设计意图】通过新闻发布会/历史情景剧等合作探究的学习方式可以提高学生参与课堂的热情增 强学生的合作意识拓宽学生的视野激发学生的深层思维从而掌握这一重点知识。 (三)××××××的影响/意义 教师用多媒体展示史学界对××××的评价资料/展示××××图片并提出问题×××××××× ×××× 请学生以历史小组为单位5 分钟进行个人思考和小组讨论。学生讨论结束后请代表发言并请其 他组代表进行反驳或者补充。学生回答期间教师适时引导其从正反两方面去评价既能看到××××的积极性又能认识到×× ××的局限性最后教师总结××××××××。 【设计意图】史料教学法和小组讨论法配合使用既能提高学生研读史料的能力培养史论结合的历 史意识又能养成自主合作的学习习惯。 环节三小结作业 总结教师带领学生/学生充当历史小老师对课堂讲授的知识进行归纳、概况理清知识脉络。 作业请学生回去阅读相关历史读物/举办历史报告会/历史知识竞赛/参观博物馆/制作历史板报等等。 【设计意图】学生自主归纳所学的小结方式能充分体现学生的主体地位开放式作业能提高学生的动 手、动脑能力和学习历史的兴趣。地理教学设计题答题技巧 教学设计是《地理学科知识与教学能力》中最后一题是根据课程标准的要求和教学对象的 特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重 难点、教学过程、板书设计等环节。1.教学目标 (1)教学目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。“三维目标”是一个教学目标的三个方面而不是三个独立的教学 目标它们是统一的不可分割的整体。 (2)书写规则 ①行为主体教学行为主体是学生。 ②行为动词指达到目标的具体学习行为。用明确、具体、可操作、可检测的行为动词描述 学习行为。 ③行为条件教学条件一般有辅助性和限制性两类。前者指可借助数据图表、地图、资料等 如“运用地图、资料说出世界人口增长和分布的特点”“运用数据和实例说出发展中国家和 发达国家发展水平的差异”后者是在规定时间或情境中去完成行为如“在 5 分钟内”“在 课堂讨论时”等。④表现程度标准是指学生达到目标时表现出来的最低行为程度。可以从速度、准确率和质 量三个方面确定。 2.教学过程 教学过程设计共包括四部分内容 (1)新课导入 ①常见的导入方式有复习导入、设悬导入、时政新闻导入、生活实例导入、视/音频导入、 图片导入。 ②导入注意事项科学性、启发性、趣味性、相关性。 (2)新课教学 要点知识点讲解正确重难点突出逻辑层次清晰地理学科讲求逻辑和归纳设计互动 环节。(3)小结作业 ①小结主要以下几种形式教师总结式、师生问答式、学生汇报式、学生活动式。 ②作业主要有以下几种巩固性作业、思考性作业、比较性作业、归纳性作业、口头性作业、 实践性作业、综合性作业、小组性作业。所谓熟能生巧嘛要记得多刷题练手往期回顾 1.333教育综合-120个名词解释 2.333教育综合-什么是考研预报名3.333教育综合-考研政治复习建议4.333教育综合-考研专业课答题纸5.333教育综合-考研经验心得之图书选择6.333教育综合-《教育学基础》笔记【荐】应届生求职这些“套路”不能走 【荐】写给焦虑的年轻人考研、工作与未来职业规划 公众号:考试那点事儿近期聊考研那点事儿备考的宝宝要关注哦点个在看你最好看
